Hablamos de... Instalaciones para el juego presimbólico y simbólico.
Reflexión: Si no tuviéramos escuelas infantiles.
Ventana abierta: Tener hijos lejos de la mística de la maternidad

Conversar, dialogar para comprender el mundo / Del dicho al hecho: Emociones / Claves para la convivencia intercultural en educación infantil / El taller de los cien lenguajes / Construir es construirse / Nuestros ojos como vigilantes del cambio climático / ¡Menudas lecturas! / La estela de Jerome Bruner 

Control de esfínteres
Dejemos de inventar la rueda
Del "niño salvaje" al "niño mascota"
Cartografía de pensamientos y diálogos
Cuando "tu y yo" se convierte en "tú, el móvil y yo"
Activismo climático: hacia el residuo cero
¡Menudas lecturas!
La estela de Rosa Sensat

Vida cotidiana, algo más que rutinas / Obesidad y sobrepeso en las aulas / Retos actuales en la práctica educativa infantil / «No os entiendo, me quedo con mis números y mis letras» / Poética en las conversaciones con las familias / Activismo climático: enterrados en trastos / En busca de espacios de encuentro escuela-universidad / La estela de Mary Ainsworth

NÚMERO ESPECIAL. NUEVO CURSO: RESPONSABILIDAD SOCIAL, LIDERAZGO Y COMPROMISO
Con la colaboración de: Sheila González, Xavier Bonal / Sílvia Blanch / Àngels Geis / Diana Bruno, Eider Garde, Kristina Goñi / Vicenç Arnaiz / Javier Abad, Ángeles Ruiz de Velasco / Heike Freire / Pablo Ruiz Boj / Dolors Feixas /Merche Becerra /Eva Martínez Pardo / Isabel Rubio

Problemas comunes de la expresión oral (0-6). Dificultades más habituales / Parálisis o innovación,  tú decides / Hambre de amigos / Maestras sin aula: testimonios / Activismo climático: cambiemos el modelo de movilidad / Voces de niños y niñas en tiempos de confinamiento/ La estela de Freire / Rincón digital

Damos voz a las maestras: experiencias de escuela - Va de… tiempo de vida lenta – Volver a lo fundamental- El día a día: equilibrando los tiempos y los espacios - Activismo climático: cambio de modelo energético - La colaboración de la escuela en la formación inicial de maestras y maestros – Voces de niños y niñas en tiempos de confinamiento - La estela de Montessori

STEAM para la primera infancia
Las instalaciones de juego: metáforas de la vida de relación
Espacios de aprendizaje
Entender el llanto infantil
Activismo climático
Prácticas de calidad en la formación inicial 
La estela de: Piaget

HABLAMOS DE…
Salud mental en la primera infancia
Va de… comprar y comprar, y poco tiempo que dar
Quien cuida, si no se cuida, no puede cuidar
La escuela comprometida con el mundo. ¿Y tú qué haces?
Bebé arcoíris


HABLAMOS DE… 
Materiales: intencionalidad, criterios, concepciones educativas
Va de… acogida
Entrevista a Xavier López: Empezamos por saber quiénes somos en el claustro, por escucharnos
¿Y ahora qué? ¿Por dónde empiezo?

NÚMERO ESPECIAL: 
18 años, 100 números
Ideas, utopías, realidades: la escuela infantil en el 2050
Con la colaboración de: Sheila González, Enric Saurí, Alejandro Tiana, Sílvia Blanch, Rocío García, Mari Carmen Díez, Francesco Tonucci, Clara Eslava, Gema Paniagua, David Bueno, Remei Tarragó, Pascual Palau, Vicenç Arnaiz

HABLAMOS DE… Escuelas abiertas a la naturaleza
Va de… jugar en el 3-6
Luchar contra la pobreza infantil
Niñeras digitales, una realidad

Va de mocos
La coeducación en casa
<¡El viernes es mi día libre!>
HABLAMOS DE...
Moverse, jugar
y aprender a través del cuerpo

HABLAMOS DE…  El relato y la narración como necesidad
ENTREVISTA: Entrevista a José Eustáquio Romão: «Según Freire no puede haber aprendizaje sin una interpretación crítica del mundo»
Inspección educativa: exceso de protocolos y pocas miradas a las criaturas
Educadora y madre en la misma escuela

HABLAMOS DE...
Intervenir, no interferir 
El contacto con la naturaleza: ¿moda o necesidad?
¿Es asistencial limpiar «culos»?
Prohibidos chupetes


HABLAMOS DE… Experiencias de maestras
¿Se puede hacer formación sin haber pisado nunca un aula?
Curas de presencia
Entrevista a Teresa Punta: «Las mujeres maestras somos bombas de semillas»


HABLAMOS DE…
Observar, algo más que mirar
Entrevista a Vicenç Arnaiz
La escolarización de niños y niñas con enfermedades de larga duración
Identidad relacional: imaginarios compartidos

HABLAMOS DE…
Pobreza en la primera infancia
REFLEXIÓN
Educando la alegría, ¿de qué hablamos?
REPORTAJE
Escuela Cappont: escuela 0-3 con raíces y bufandas
EL DÍA a DÍA
Ojalá algún día sea hoy

HABLAMOS DE… Espacios sonoros
REFLEXIÓN: De adoctrinamientos, inquisiciones y otras falacias
FILOSOFANDO: Dios habla muchas lenguas
EL DÍA A DÍA: Problemas en el claustro, ¿nos ponemos de acuerdo?


HABLAMOS DE…
Escuelas que generan bienestar
REFLEXIÓN
Ocho ideas clave de la educación por el movimiento
RETRATO
A Carles Capdevila
EL DÍA a DÍA
¿Por qué no se aprovecha la comida que sobra en las escuelas?

Hablamos de...
Otras rutinas enriquecedoras
Reflexión: la formación 0-3 y 3-6 en los estudios universitarios
Entrevista: Karima Grant: ImagiNation Afrika en Senegal, espacios de aprendizaje
El día a día: ¡Esto es mío! ¿Y tú qué compartes?

HABLAMOS DE...
Prácticas de escuela
REFLEXIÓN
Interacción y diálogo para una educación infantil de calidad
VENTANA ABIERTA
Aula hospitalaria: Carta para ti y para el claustro
EL DÍA A DÍA
¿Vivir entre dos casas o en dos casas?

HABLAMOS DE...
Espacios de aprendizaje olvidados (a veces)
ENTREVISTA
Rafel Bisquerra: «En educación emocional hay un sálvese quien pueda impresionante» 
EL DÍA a DÍA
Pero... ¿dónde está ama?
EN LA PRÁCTICA
Las palabras dulces

HABLAMOS DE… - Repensar los comedores escolares
REFLEXIÓN: - Tonucci: Ser padres e hijos en un período difícil
VENTANA ABIERTA:  - Unicef: Equidad en la infancia
EL DÍA A DÍA:  ¿Cómo comunicarnos con una persona sorda?

HABLAMOS DE: Símbolos y socialización REFLEXIÓN: ¿Resurge Montessori en el siglo XXI? DESDE LA DIVERSIDAD: Arena en los zapatos. La inclusión día a día EL DÍA A DÍA: ¡Empezará P3 y todavía lleva pañales!

Hablamos de... Neurociencia-neuroeducación
Reflexión: El profesorado entre la anécdota y la categoria
El día a día: ¿Respetamos a los niños tímidos?

REFLEXIÓN
Educación y «nueva política»: equidad educativa
VENTANA ABIERTA
Infancia y procesos migratorios
EL DÍA A DÍA
Álex siempre trepa, pero nunca llega hasta arriba
HABLAMOS DE…
Empezar a escribir. ¿El tipo de letra es importante?

HABLAMOS DE...
Experiencias de escuela
ENTREVISTA
Linda Hargreaves: «Hay que dar tiempo a las criaturas para pensar»
EL DÍA A DÍA
«No sé hacerlo»
¿QUÉ PIENSAS TÚ?
Respetar el crecimiento natural o estimular, motivar, acelerar

Hablamos de... Ciencias sociales en educación infantil
Reflexión: El coaching va a la escuela.
En la práctica: «Hoy estoy contenta»
Filosofando: El AVE, ¿va o vuelve?

Hablamos de... Inglés en el 3-6
Entrevista:  Noemí Beneito (Red Pikler Argentina)
En la práctica: Ciclos formativos de grado superior en EI
El día a día: Las raíces del malestar en las criaturas

Hablamos de... Pedagogía de la amistad
Entrevista: Stephen Ball: ¿Educar o medir?
Ventana abierta: Comportamientos de género no normativos
El día a día: ¿Qué tiene que saber un niño de 4 años?

Mayo - Junio 2021

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La revista Aula de Infantil desarrolla una labor divulgativa entre el profesorado de educación infantil, identificándose con una línea de reflexión plural y abierta. Es una herramienta profesional de conocimiento, de comunicación y de acción, que permite estar al día y resolver los problemas prácticos y teóricos en el día a día del aula.

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Aula de Infantil - septiembre - Octubre 2014

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